Количество и счет. Продолжать учить детей считать до 20-ти. Понимать отношение между числами, пользоваться порядковым и количественным счетом. Продолжать учить составлять число из двух меньших (на числах до 10-ти), обозначая указанные действия соответствующими знаками и цифрами...
Количество и счет. Учить детей считать до 20-ти. Показать образование каждого из чисел второго десятка (на основе действий с множествами и измерения условной мерой). Познакомить с цифрами до 20-ти. Учить выкладывать числовой ряд из цифр от 0 до 20-ти...
Количество и счет. Закреплять у детей навыки прямого и обратного счета в пределах 10-ти, учить отсчитывать предметы в соответствии с указанным числом из большего количества, знать цифры (0-9). Упражнять детей в нахождении последующего и предыдущего числа для каждого из чисел в пределах 10-ти...
Познакомить детей с числами (и цифрами) в пределах 20-ти. Научить определять место того или иного числа в ряду по его отношению к предыдущему и последующему; уменьшать или увеличивать то или иное число (в пределах 20-ти) на 1. При пересчитывании использовать навыки количественного и порядкового счета...
В подготовительной к школе группе продолжается работа по овладению детьми основами грамоты. Ставятся и решаются такие задачи: закрепление умения проводить звуковой анализ; членение предложений на слова и составление их из слов; знакомство со всеми гласными и согласными буквами русского алфавита...
Продолжать развитие двух форм речи — диалогической и монологической. При формировании диалогической речи развивать у детей умения отвечать на вопросы, реплики, задавать вопросы. Развивать эмоциональное восприятие речи взрослых и детей...
Формировать морфологическую и синтаксическую стороны детской речи. Обогащать речь грамматическими формами и конструкциями, активизировать их в разных формах общения, воспитывать критическое отношение к своей и чужой речи, стремление говорить правильно, познакомить с некоторыми грамматическими нормами (например, слово пальто не изменяется; одеть — кого?
Совершенствовать все стороны звуковой культуры речи. Закрепить правильное произношение звуков (в I квартале — свистящие и шипящие звуки, во II — остальные согласные). Упражнять детей в дифференциации звуков на слух и в произношении (свистящие и шипящие звуки — в I квартале, звонкие и глухие...
Общие задачи воспитания. Формировать у детей зачатки реалистического представления о природных явлениях, об их обусловленности естественными причинами. Знакомить детей с доступными их пониманию формами взаимодействия предметов и явлений...
Растительный мир. Обобщать представления детей о выращивании овощных и цветочных культур в саду, на огороде, в цветнике. На. примере отдельных видов растений дети должны характеризовать последовательность их роста и развития от/семени до семени, условия произрастания, способы ухода за ними. Закреплять знания детей об овощах и фруктах — культурных растениях, выращиваемых человеком...
Количество и счет. Продолжать учить детей считать до 20-ти. Понимать отношение между числами, пользоваться порядковым и количественным счетом. Продолжать учить составлять число из двух меньших (на числах до 10-ти), обозначая указанные действия соответствующими знаками и цифрами...
Количество и счет. Учить детей считать до 20-ти. Показать образование каждого из чисел второго десятка (на основе действий с множествами и измерения условной мерой). Познакомить с цифрами до 20-ти. Учить выкладывать числовой ряд из цифр от 0 до 20-ти...
Количество и счет. Закреплять у детей навыки прямого и обратного счета в пределах 10-ти, учить отсчитывать предметы в соответствии с указанным числом из большего количества, знать цифры (0-9). Упражнять детей в нахождении последующего и предыдущего числа для каждого из чисел в пределах 10-ти...
Познакомить детей с числами (и цифрами) в пределах 20-ти. Научить определять место того или иного числа в ряду по его отношению к предыдущему и последующему; уменьшать или увеличивать то или иное число (в пределах 20-ти) на 1. При пересчитывании использовать навыки количественного и порядкового счета...
В подготовительной к школе группе продолжается работа по овладению детьми основами грамоты. Ставятся и решаются такие задачи: закрепление умения проводить звуковой анализ; членение предложений на слова и составление их из слов; знакомство со всеми гласными и согласными буквами русского алфавита...
Продолжать развитие двух форм речи — диалогической и монологической. При формировании диалогической речи развивать у детей умения отвечать на вопросы, реплики, задавать вопросы. Развивать эмоциональное восприятие речи взрослых и детей...
Формировать морфологическую и синтаксическую стороны детской речи. Обогащать речь грамматическими формами и конструкциями, активизировать их в разных формах общения, воспитывать критическое отношение к своей и чужой речи, стремление говорить правильно, познакомить с некоторыми грамматическими нормами (например, слово пальто не изменяется; одеть — кого?
Совершенствовать все стороны звуковой культуры речи. Закрепить правильное произношение звуков (в I квартале — свистящие и шипящие звуки, во II — остальные согласные). Упражнять детей в дифференциации звуков на слух и в произношении (свистящие и шипящие звуки — в I квартале, звонкие и глухие...
Общие задачи воспитания. Формировать у детей зачатки реалистического представления о природных явлениях, об их обусловленности естественными причинами. Знакомить детей с доступными их пониманию формами взаимодействия предметов и явлений...
Растительный мир. Обобщать представления детей о выращивании овощных и цветочных культур в саду, на огороде, в цветнике. На. примере отдельных видов растений дети должны характеризовать последовательность их роста и развития от/семени до семени, условия произрастания, способы ухода за ними. Закреплять знания детей об овощах и фруктах — культурных растениях, выращиваемых человеком...
